TAREAS Y COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

Para quienes no pudieron participar de la conferencia del Dr LUPIAÑEZ, sobre tareas matemáticas para el desarrollo de las competencias matemáticas, la tutora Doris Loaiza Ferla  nos comparte el Link donde se pueden descargar el vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=zKK8uzu4JAM&feature=youtu.be

De igual manera para quienes quieran profundizar un poco más sobre las competencias matemáticas se comporte el siguiente Link, desde donde pueden descargar un libro con la compilación de una serie de investigaciones sobre competencias matemáticas.

http://rediberoamericanadepedagogia.com/index.php/articulos/libros/libro-competencias-matematicaspdf/detail

FORO 1: TIPOS DE EVALUACIONES SEGÚN SU FUNCIÓN.

¿Qué, para qué, y cómo evaluar desde la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa?

TERCER ENCUENTRO HORIZONTE PEDAGÓGICO

El día 4 de marzo nos reunimos en el municipio de los integrantes de la CDA Horizonte Pedagógico con el propósito de desarrollar como objetivo la consolidación de  estrategias de trabajo para: Análisis de pruebas saber, articulación PEI, PMI y PEM, planes de estudio.El orden del día fue organizado así:

Análisis de los Resultados de las pruebas Saber y Diagnóstica. Para ello es preciso que cada Tutor tenga descargado, y en lo posible leído a su buen entender, dichos resultados. 

Creación de una estrategia para la articulación de los resultados al PEI, PMI y PEM, ideando un instrumento y/o estrategia que facilite la socialización y análisis crítico con los docentes del EE, a fin de que este sea un punto claro tanto para algunas planeaciones de clase como para la identificación y construcción de la experiencia significativa.

Socialización del trabajo por planes de Estudio - Sigifredo Contreras y Doris Loaiza.

Definición de cronograma de trabajo en CDA (reuniones y visitas a EE).

De los principales acuerdo de la reunión fue el organizarnos en pequeños grupos para construir estrategias pedagógicas y didácticas por medio del uso de los materiales educativos que aporten a la mejora de los aprendizajes en matemáticas y lenguaje y por ende en los resultados de las pruebas SABER para socializarlos y compartirlos el 13 de marzo, fecha de nuestro próximo encuentro como CDA.

Dichos grupos quedaron de la siguiente manera;

No. de grupo	GRUPO DE GRADOS	Integrantes	Temas
1	1° a 3°	Jesús Senén Lemus Rentería y José Delio Lemus Rentería y Alexander Zambrano Vargas.	Semántico / Numérico y Variacional.
2	1° a 3°	Luis Eduardo Viuche Ortiz, Yolanda Viuche Ortiz y Yursmarlubis Perdomo Lugo.	Sintáctico / Aleatorio
3	1° a 3°	Wilmar Vásquez Salazar, Wilfredo Narváez Peña y Yenid Dolores Ibarra Panteves.	Pragmático / Espacial y Métrico.
4	4° a 5°	Doris Loaiza Ferla, Ruth Nelly Muñeton Cubillos y Sandra Karina Guzmán Gaitán.	Semántico / Numérico y Variacional.
5	4° a 5°	Juan Carlos Caicedo Onofre, Yinny Cabrera Carvajal y Sigifredo Contreras Ramírez	Sintáctico / Aleatorio
6	4° a 5°	Luz Elvira Artunduaga Parra, Dulmary Artunduaga Parra y María Concepción Parra Calderón.	Pragmático / Espacial y Métrico.

De igual manera se organizaron tanto los encuentros  de Horizonte Pedagógico como las fechas de visita y acompañamiento a las instituciones.

ENCUENTROS CDA HORIZONTE PEDAGÓGICO
No. de encuentro	Fecha de encuentro
Cuarto	Jueves 13 de Marzo
Quinto	Viernes 4 de Abril
Sexto	Jueves 12 de Junio
Séptimo	Miércoles 23 de Julio

FECHAS PARA VISITAS
No. de encuentro	Fecha posibles
Segunda visita	17-21 de Marzo 25-28 de Marzo
Tercera visita	21-25 de Abril
Cuarta visita	26-30 de Mayo
Quinta visita	4-8 de Agosto
Sexta visita	1-5 de Septiembre
Séptima visita	20-24 de Octubre

PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN DE DOCENTES TUTORES.

Durante los días comprendidos del 24 al 28 de febrero los docentes tutores de las entidades territoriales certificadas de Florencia y  Caquetá se reunieron  para continuar con el proceso de cualificación y formación en temas relacionados que el Programa Todos a  Aprender tiene para el 2014.

Esta formación estuvo dirigida por los formadores Sonia Rincón, Diego Bernal y Víctor Manuel  Murillo los cuales abordaron como objetivo de la formación, Apropiar directrices de la gerencia del programa para la transformación de la calidad educativa “Todos a Aprender”, que orientan su desarrollo en el año 2014.

Los objetivos específicos de este primer encuentro de tutores fueron:

Consolidar el plan estratégico de mejoramiento para el año 2014 de cada EE focalizado.

Socializar plan de formación a tutores y planes de visitas.

Proponer estrategias de autoformación.

Fortalecer el uso de herramientas virtuales de comunicación.

Promover la apropiación y uso de los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas centrado en los procesos matemáticos, para la planeación, desarrollo y evaluación de las prácticas de aula de los docentes de educación básica primaria.

Apropiar la articulación entre las Competencias Comunicativas trabajadas en el área de Lenguaje y el PNL

La participación e interacción de los docentes y formadores fue muy positiva.

PRIMERA VISITA PTO MANRIQUE, 2014

5 ESTRATEGIAS PARA INICIAR EL CAMINO  DE LA MEJORA DE LA PRACTICA DE AULA

Elaborar el Plan Estratégico de Mejoramiento del Establecimiento Educativo (PEM) para 2014, consolidar Comunidades de Aprendizaje (CDA) del  EE como espacio de reflexión permanente acerca de la labor pedagógica, las prácticas educativas, el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje y los procesos de evaluación: acuerdos y compromisos para 2014 y confirmar el estado actual de las Condiciones Básicas del EE, fueron los objetivos planteados para llevar a cabo desde  los componentes  de  Componente Formación Situada, Componente de Gestión y Componente Condiciones Básicas.
 

En el componente  Formación Situada se abordó la consolidación de las Comunidades de Aprendizajes y el respectivo acompañante al colectivo de docentes; en componente de Gestión se realizó fortalecimiento a la ruta de mejoramiento institucional y  en el componente Condiciones Básicas se trabajó las estrategias para realizar un verdadero empoderamiento territorial que beneficie los procesos de gestión.

Para este año se pretende realizar un trabajo con las siguientes estrategias que de aquí en adelante guiaran el trabajo del PTA en la institución.

Consolidación  de Comunidad de aprendizaje y autoformación. 

Uso pedagógico de materiales educativos. 

Uso pedagógico de la evaluación de aprendizajes.Apropiación del manual de condiciones básicas.

Compromisos por la calidad educativa  y que dichas estrategias se deben incorporara  al PMI, realizar aplicación y su posterior seguimiento y evaluación. 

La sistematización de la Experiencia Inspiradora

En el trabajo de la semana se organizó tres  grupos de la siguiente manera.

Comunidad de Aprendizaje  integrado por todos los docentes de primaria.

Comité de Autoformación Docente conformado por: la rectora Marly Quintero Franco y los docentes María Rened Obregón, Johan Leonardo Oliveros, Gloria Esperanza Ospina, Stella Quintero.

Equipo Base integrado por: Guillermo Hernández, Liliana Prieto, Antonio Tique, Germán Castrillón.

  

Las tareas  que quedaron  en cada equipo fueron las siguientes hasta la segunda visita:

La CDA debe presentar las planeaciones de clase que hasta el momento han orientado, en el formato entregado en la visita 5 del 2013.

Comité de Autoformación debe presentar un plan de trabajo atender las necesidades docentes con posibles fechas y responsables. En primera visita se hizo un primer borrador.  

Equipo Base  presentó en la primera visita unas actividades a realizar a lo largo del año, deben de ir concentrándolas y articularlas al Plan Institucional de Lectura y Escritura (PILE).