De igual manera para quienes quieran profundizar un poco más sobre las competencias matemáticas se comporte el siguiente Link, desde donde pueden descargar un libro con la compilación de una serie de investigaciones sobre competencias matemáticas.
viernes, 14 de marzo de 2014
TAREAS Y COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
Para quienes no pudieron participar de la conferencia del Dr LUPIAÑEZ, sobre tareas matemáticas para el desarrollo de las competencias matemáticas, la tutora Doris Loaiza Ferla nos comparte el Link donde se pueden descargar el vídeo.
miércoles, 12 de marzo de 2014
FORO 1: TIPOS DE EVALUACIONES SEGÚN SU FUNCIÓN.
¿Qué, para qué, y cómo evaluar desde la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa?
sábado, 8 de marzo de 2014
TERCER ENCUENTRO HORIZONTE PEDAGÓGICO
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Análisis de los Resultados de las pruebas Saber y Diagnóstica. Para ello es preciso que cada Tutor tenga descargado, y en lo posible leído a su buen entender, dichos resultados. .jpg)
Creación de una estrategia para la articulación de los resultados al PEI, PMI y PEM, ideando un instrumento y/o estrategia que facilite la socialización y análisis crítico con los docentes del EE, a fin de que este sea un punto claro tanto para algunas planeaciones de clase como para la identificación y construcción de la experiencia significativa.
Socialización del trabajo por planes de Estudio - Sigifredo Contreras y Doris Loaiza.
Definición de cronograma de trabajo en CDA (reuniones y visitas a EE).
De los principales acuerdo de la reunión fue el organizarnos en pequeños grupos para construir estrategias pedagógicas y didácticas por medio del uso de los materiales educativos que aporten a la mejora de los aprendizajes en matemáticas y lenguaje y por ende en los resultados de las pruebas SABER para socializarlos y compartirlos el 13 de marzo, fecha de nuestro próximo encuentro como CDA.
Dichos grupos quedaron de la siguiente manera;
No. de grupo
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GRUPO DE GRADOS
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Integrantes
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Temas
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1
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1° a 3°
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Jesús Senén Lemus Rentería y José Delio Lemus Rentería y Alexander
Zambrano Vargas.
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Semántico / Numérico y Variacional.
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2
|
1° a 3°
|
Luis Eduardo Viuche Ortiz, Yolanda Viuche Ortiz y Yursmarlubis Perdomo
Lugo.
|
Sintáctico / Aleatorio
|
3
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1° a 3°
|
Wilmar Vásquez Salazar, Wilfredo Narváez Peña y Yenid Dolores Ibarra
Panteves.
|
Pragmático / Espacial y Métrico.
|
4
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4° a 5°
|
Doris Loaiza Ferla, Ruth Nelly Muñeton Cubillos y Sandra Karina Guzmán
Gaitán.
|
Semántico / Numérico y Variacional.
|
5
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4° a 5°
|
Juan Carlos Caicedo Onofre, Yinny Cabrera Carvajal y Sigifredo
Contreras Ramírez
|
Sintáctico / Aleatorio
|
6
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4° a 5°
|
Luz Elvira Artunduaga Parra, Dulmary Artunduaga Parra y María Concepción
Parra Calderón.
|
Pragmático / Espacial y Métrico.
|
De igual manera se organizaron tanto los encuentros de Horizonte Pedagógico como las fechas de
visita y acompañamiento a las instituciones.
ENCUENTROS CDA
HORIZONTE PEDAGÓGICO
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No. de encuentro
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Fecha de encuentro
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Cuarto
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Jueves 13 de Marzo
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Quinto
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Viernes 4 de Abril
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Sexto
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Jueves 12 de Junio
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Séptimo
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Miércoles 23 de Julio
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FECHAS PARA VISITAS
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No. de encuentro
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Fecha posibles
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Segunda visita
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17-21 de Marzo
25-28 de Marzo
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Tercera visita
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21-25 de Abril
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Cuarta visita
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26-30 de Mayo
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Quinta visita
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4-8 de Agosto
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Sexta visita
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1-5 de Septiembre
|
Séptima visita
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20-24 de Octubre
|
PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN DE DOCENTES TUTORES.
Durante
los días comprendidos del 24 al 28 de febrero los docentes tutores de las
entidades territoriales certificadas de Florencia y Caquetá se reunieron para continuar con el proceso de cualificación
y formación en temas relacionados que el Programa Todos a Aprender tiene para el 2014.
Esta formación estuvo dirigida por
los formadores Sonia Rincón, Diego Bernal y Víctor Manuel Murillo los cuales abordaron como objetivo de
la formación, Apropiar
directrices de la gerencia del programa para la transformación de la calidad
educativa “Todos a Aprender”, que orientan su desarrollo en el año 2014.
Los objetivos específicos
de este primer encuentro de tutores fueron:
Consolidar
el plan estratégico de mejoramiento para el año 2014 de cada EE focalizado.
Socializar
plan de formación a tutores y planes de visitas.
Proponer
estrategias de autoformación.
Fortalecer
el uso de herramientas virtuales de comunicación.
Promover
la apropiación y uso de los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas
centrado en los procesos matemáticos, para la planeación, desarrollo y
evaluación de las prácticas de aula de los docentes de educación básica
primaria.
Apropiar la
articulación entre las Competencias Comunicativas trabajadas en el área de
Lenguaje y el PNL
La participación e interacción de los docentes y formadores fue muy positiva.
PRIMERA VISITA PTO MANRIQUE, 2014
5 ESTRATEGIAS PARA INICIAR EL CAMINO DE LA MEJORA DE LA PRACTICA DE AULA
Elaborar el Plan
Estratégico de Mejoramiento del Establecimiento Educativo (PEM) para 2014, consolidar
Comunidades de Aprendizaje (CDA) del EE
como espacio de reflexión permanente acerca de la labor pedagógica, las
prácticas educativas, el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje
y los procesos de evaluación: acuerdos y compromisos para 2014 y confirmar el
estado actual de las Condiciones Básicas del EE, fueron los objetivos planteados
para llevar a cabo desde los componentes
de Componente Formación Situada,
Componente de Gestión y Componente Condiciones Básicas.
Para este año se
pretende realizar un trabajo con las siguientes estrategias que de aquí en
adelante guiaran el trabajo del PTA en la institución.
Consolidación de Comunidad de aprendizaje y autoformación.
Uso pedagógico de materiales
educativos.
Uso pedagógico de la evaluación de
aprendizajes.Apropiación del manual de condiciones
básicas.
Compromisos por la calidad
educativa y que dichas estrategias se
deben incorporara al PMI, realizar
aplicación y su posterior seguimiento y evaluación.
La
sistematización de la Experiencia Inspiradora
En el trabajo de la
semana se organizó tres grupos de la
siguiente manera.
Comunidad
de Aprendizaje integrado por todos los docentes de primaria.
Comité
de Autoformación Docente
conformado por: la rectora Marly Quintero Franco y los docentes María Rened Obregón, Johan Leonardo
Oliveros, Gloria Esperanza Ospina, Stella Quintero.
Equipo
Base integrado por:
Guillermo Hernández, Liliana Prieto, Antonio Tique, Germán Castrillón.
Las tareas que quedaron en cada equipo fueron las siguientes hasta la
segunda visita:
La CDA debe presentar
las planeaciones de clase que hasta el momento han orientado, en el formato
entregado en la visita 5 del 2013.
Comité de Autoformación
debe presentar un plan de trabajo atender las necesidades docentes con posibles
fechas y responsables. En primera visita se hizo un primer borrador.
Equipo Base presentó en la primera visita unas
actividades a realizar a lo largo del año, deben de ir concentrándolas y articularlas al Plan Institucional de Lectura y Escritura (PILE).
miércoles, 12 de febrero de 2014
SEGUNDO ENCUENTRO CDA, PROYECCIÓN DE VISITA 1.
Horizonte Pedagógico, se compromete con la educación de la región!!
En las instalaciones dela Institución Educativa Agroecológico del municipio del Paujil, se dio el segundo encuentro de la CDA de tutores Horizonte Pedagógico, con el propósito de socializar aspectos de la primera visita a tener en cuenta, continuar con la familiarización de formatos y guías de trabajo.
Igualmente, la construcción
colectiva del Plan Estratégico de
Mejoramiento (PEM), se analizó el Plan de Acción de Condiciones Básicas, fue una de las principales tareas que se
realizó. Por medio de un conversatorio se fueron comentando una a una las dudas, impresiones del trabajo y a sí
mismo de forma grupal se fue dando respuesta y organización a las necesidades
de la actividad.
Se finalizó el encuentro con
la certeza de realizar un buen trabajo en los EE que se acompañan cada uno de nosotros
salimos con claridad del trabajo a realizar.
Gracias a todos por el trabajo que se realizó en este día, la invitación
es a que sigamos con ese mismo compromiso y dedicación, cada vez debemos ser
mejores desde lo laboral y personal igualmente estoy seguro que con las
diferentes capacidades, habilidades y conocimientos que tenemos, como equipo de
trabajo construiremos experiencias significativas e inspiradoras para beneficio
de la educación de nuestra región.miércoles, 5 de febrero de 2014
RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO 2014
Con el propósito de apropiarnos y familiarizarnos con los diferentes archivos que apoya la ruta de acompañamiento para este 2014 dejo el link de Dropbox donde se encuentran:
https://www.dropbox.com/sh/
https://www.dropbox.com/sh/
PRIMER ENCUENTRO, SÍNTESIS DE CIERRE 2013 Y PROYECCIÓN 2014
SINTESIS COLECTIVA
DOCUMENTO DE CIERRE
CDA “HORIZONTE
PEDAGÓGICO”
A partir del análisis de las reflexiones realizadas por
los docentes, la lista de chequeo y las actas de cierre del proceso de
acompañamiento 2013, la CDA Horizonte Pedagógico ha establecido que existe una
serie de aciertos y de factores que merecen atención durante el 2014, para su
mejoramiento.
El presente documento sintetiza tales situaciones en
tres ítems: Aspectos que requieren
apoyo por parte de los tutores, oportunidades de mejora en los diferentes
componentes y recomendaciones de los directivos y docentes.
En primer lugar se
destacan, los Aspectos que requieren apoyo por parte de los Tutores
En cuanto al componente pedagógico, se requiere
apoyo en:
El
fortalecimiento del modelo pedagógico de Escuela Nueva
Profundizar en
el ejercicio de la Planeación.
Mejorar
Mecanismos de Evaluación Formativa.
Orientaciones
sobre el diseño de Propuestas didácticas.
Apropiación
Disciplinar en lenguaje y matemática.
Actualización de
metodologías pedagógicas.
A nivel de la formación situada, el apoyo es necesario en:
Apropiación de
los RCE, por parte de los docentes de los EE.
Mayor espacio
para actividades Colectivas de Formación Situada. En algunas instituciones se
presenta resistencia de los directivos para el desarrollo de las agendas en
cada visita, lo cual limita la profundización en las temáticas programadas.
Formación en la
construcción de Documentación Institucional
El componente de comunicación y movilidad necesita apoyo
en:
Mayor comunicación
entre rectores y maestros para las diferentes convocatorias que se desarrollan
en la implementación del PTA y PNLE.
La mejora de la
conectividad en los E.E. que redunde en la mejora de la comunicación entre los
miembros de la comunidad educativa.
De otra parte, fue
posible identificar una serie de Oportunidades que permiten el mejoramiento en
el desarrollo del PTA:
El compromiso de la gran mayoría de docentes y
rectores.
El material
Educativo (Escuela Nueva- Nivelemos- Guía del Docente – Bitácora del
Estudiante – Manual de Implementación de Escuela Nueva)
La colección semilla
La implementación de las experiencias
inspiradoras de los docentes en cada sede.
Aprovechamiento de los diferentes espacios
académicos que propone el PTA por parte de las CDA y EQUIPO BASE (Feria del
conocimiento, Sistematización de experiencias inspiradoras, encuentros de
directivos, entre otros).
La asistencia de los miembros de la CDA y
PNLE a los encuentros colectivos.
Asimismo, la CDA destaca
las Recomendaciones de los directivos y los docentes, para el plan
de trabajo de 2014.
Organizar
cronograma de visitas para sincronizar y facilitar la implementación del PTA.
La continuidad
de los mismos tutores para darle continuidad al proceso.
Encuentros
prácticos, lúdicos y con un
acompañamiento de la práctica a la teoría.
Por parte de los
docentes solicitan que en el acompañamiento situado haga presencia del
directivo.
Que el
componente de Condiciones Básicas sea más efectivo en la solución de las
necesidades de los EE (adecuación de infraestructura - física y tecnológica,
mobiliario.
En conclusión, y con el ánimo de contribuir a la
cualificación del proceso de implementación del PTA, el equipo de tutores de la
CDA Horizonte Pedagógico, recomienda que para las agendas de formación del 2014 se incluyan espacios para
fortalecer el modelo pedagógico Escuela Nueva, lo que garantizará la
concatenación entre RCE, uso de materiales y modelo pedagógico.
Otro aspecto necesario es continuar con el acompañamiento
de los directivos por parte la SED Caquetá para que sean efectivos los
compromisos que se firmaron en las actas con los Consejo Directivo de cada E.E.
martes, 21 de enero de 2014
INICIO DE LABORES COMO DOCENTES TUTORES.
Por medio del decreto N° 600021 del 13 de enero del 2014 la Gobernación del Caquetá y la Secretaría de Educación Caquetá, se confiere una comisión de servicios a unos servidores públicos docentes para desempeñarse como docentes tutores al servicio de establecimientos educativos de la secretaría de educación departamental del Caquetá.
Retomamos el rumbo en cada unos de nuestros establecimientos que venimos acompañando y que toda la experiencia que hemos logrado la pongamos a disposición de rectores, directores, docentes, estudiantes y padres de familia con el único propósito de dar calidad en la educación a través de mejores enseñanzas, mejores aprendizajes y mejores evaluaciones.
Igualmente un saludo de bienvenida al nuevos formador para la entidad territorial del Caquetá, el docente Victor Manuel Murillo Flórez, le deseamos éxitos en este nuevo rol.
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